お子さんの様子に戸惑いや不安を感じながら、どう関わればよいのか悩んでいる方へ。
場面緘黙は、家庭では話せるのに、学校や園などの特定の場面では話すことが難しくなる状態です。
そのため、「なぜ話さないのか」「どうすれば話せるようになるのか」と悩まれる保護者の方は少なくありません。
【静岡 場面かんもくの会】では、同じような経験をしている保護者同士がつながり、情報を共有しながら、それぞれの状況に合わせて考えていくことを大切にしています。
このページでは、保護者の方にまず知っておいていただきたい考え方をまとめています。
こんな戸惑いはありませんか
- 家では話せるのに、学校ではまったく話さない
- 無理に話させた方がよいのか迷っている
- このまま様子を見ていてよいのか不安
- 学校にどのように伝えればよいかわからない
- 他の子と同じようにできないことに、焦りや心配を感じる
こうした戸惑いは、多くの保護者の方が経験しています。
ひとりで抱え込まず、少しずつ整理していくことが大切です。
家庭で大切にしたいこと
無理に話させることだけを目標にしない
場面緘黙のある子どもと関わる中で、家庭では次のような点を大切にしていくことが重要です。
- 無理に話すことだけを目標にしない
- 話せない背景にある不安を理解しようとする
- 小さな変化や前進を大切にする
- 家庭が安心できる場所であることを保つ
- 保護者だけで抱え込まない
すぐに大きな変化を求めるのではなく、安心できる条件を整えながら、少しずつ関わっていくことが大切です。
小さな変化を前進として受け止める
声が出なかった子がうなずけた、視線を向けられた、短い返事ができた、紙に書いて伝えられた。
そうした変化も、本人にとっては大きな前進です。
できなかったことだけを見るのではなく、小さな変化を積み重ねとして受け止めることが大切です。
家庭だけで抱え込まない
保護者がひとりで悩み続けると、見通しを持ちにくくなります。
学校、必要に応じて専門機関、そして同じ経験を持つ保護者とのつながりの中で考えていくことが、本人にとっても保護者にとっても支えになります。
支援を理解する
場面緘黙の支援の進め方や見立て、段階的な関わり方の考え方をまとめています。
学校との関わりで大切にしたいこと
学校との関わりも、場面緘黙の理解と支援において大切な要素です。
- 子どもの様子や困りごとを共有する
- 無理のない関わり方を一緒に考える
- 少しずつできることを増やしていく視点を持つ
学校と対立するのではなく、協力して環境を整えていくことが重要です。
支援者・先生方へ
学校や支援の場で大切にしたい関わり方や、基本的な理解のポイントを整理しています。
保護者だけで抱え込まないために
場面緘黙は、周囲に理解されにくく、家庭の中だけで悩みが深くなりやすい困難でもあります。
同じような悩みを抱える保護者同士で話すことは、状況を整理する助けになります。
「これでいいのか」と迷っていることも、他の方の経験を聞くことで見え方が変わることがあります。
また、自分の経験を話すことが、他の誰かの助けになることもあります。
【静岡 場面かんもくの会】では、無理に何かを求めることはありません。
それぞれのペースで関わりながら、ゆるやかにつながることを大切にしています。
つながってみませんか
無理に参加する必要はありません。まずは活動を知ることからでも大丈夫です。
気になることがあれば、お気軽にご連絡ください。
参加方法や流れを知りたい方はこちらです。
ご質問やご相談がある方はこちらからどうぞ。
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